课程思政我来讲——课程有品牌丨徐庆树、梁靓：课程思政应如盐在肴，润物无声——《无线电英语陆空通话》课程思政建设思考

         点击蓝字关注我们

山东交通学院教务处   2021年1月17日

《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出“落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。”这一表述明确地对高校授课教师提出了要求，要求我们充分发掘各类课程中所蕴含的思政元素，并且要将思政元素和知识传授、能力培养有机统一，做到春风化雨、沁人心田，将学生培养成为具有职业道德和职业责任感的社会主义建设者和接班人。

   《无线电英语陆空通话》是飞行技术专业的专业必修课，以英语无线电陆空通话规范用语和通话规则为主要教学内容，英语无线电陆空通话是以英语为基础的半人造语言，用于航空器驾驶员与空中交通管制员之间的交流沟通，相关人员对该语言的掌握程度直接关系到飞行安全。因此，我们应充分认识到这门课程的任务不仅仅应当是教授学生通话规范、术语等专业知识，更重要的是要培养起学生对于民用航空业的职业责任感和规则认同感。我们发现，将正面、负面案例和情景模拟练习引入课堂是在无线电英语陆空通话课上实现课程思政的主要途径。

一、以案例培养学生的规则意识和职业责任感 

在授课过程中，我们自然引入相关案例，并通过讲述案例，引导学生一方面强化专业知识，切身体会到熟练掌握陆空通话，提高英语水平的重要性；另一方面，提升学生的规则意识。如，我们在课程中引入了英雄机长刘传健的故事，飞行技术系学生对此案例早已耳熟能详，四川航空3U8633与管制员之间的陆空通话录音中包含申请推出开车、申请滑行、起飞许可、通讯移交、遇险呼救等专业通话内容，课上在讲到相关知识点时可以结合该案例中的真实通话内容帮助学生加深理解。另外，我们也充分利用这一正面案例，引导学生学习英雄机长的职业责任感和过硬的专业能力。

       除了将中国机长等正面案例引入课堂，激励学生建立起作为未来飞行员的职业责任与担当意识，我们也适时介绍一些空难事故以起到警示作用，强化学生的安全意识和规则意识。如世界航空史上最惨烈的空难之一——特内里费空难，就是由于飞行员和管制员未按照无线电陆空通话规范执行，在飞机起飞过程中机长未得到管制人员的明确起飞指令便开始起飞操作，而管制员使用了不规范通话用语，未及时制止机组人员的起飞动作，最终造成583人罹难的巨大灾难。课上教师会要求学生分析事故报告中灾难发生前机上真实通话的记录，找出其中的问题所在，进而在帮助学生强化专业知识的同时，对学生进行深入的思政教育，指出规则意识和安全意识对于民航人至关重要的地位，让学生在真实的历史案例中获得深刻体悟。

二、以模拟情景练习带动提高

心理素质

课堂中教师根据知识点设计了部分情景模拟练习，要求学生根据老师设置的情景，两人一组，分饰飞行员和空中交通管制员，自行设计和编写对话并进行通话模拟。情景模拟练习能够帮助学生充分、熟练地掌握课程大纲要求的知识，并且能将理论知识应用于实践。大量的练习使得学生逐渐能够更加自信、熟练地进行英语陆空通话，进而以这种自信带入到今后的学习乃至未来的飞行工作中，这就为飞行技术专业学生建立良好的心理素质搭建了基础。对于一名航空器驾驶员，过硬的心理素质至关重要。在学生未来的飞行生涯中，可能会遇到各种各样的突发状况，只有具备出色的专业能力和过硬的心理素质，才能够最大限度地保证乘客和机组人员的生命安全。

      例如学生在学习紧急情况及遇险情形下的通话程序时，教师可要求学生在飞机遇到发动机失效、客舱释压等危险情形下，以机长身份与空中交通管制人员联系，根据给出的具体数据信息完成完整的空中无线电通话，冷静妥善地处理突发紧急状况。

三、翻转课堂，提升学生的自主学习意识和主人翁意识

 授人以鱼不如授人以渔，课上的时间和空间都是有限的，我们积极尝试通过课上的启迪讲解，带动学生课下自主学习。如本课程开篇，我们就讲了陆空通话的几个标准术语，如acknowledge、disregard、cancel，为什么这几个词就能被ICAO选中，其他类似的词为什么没有被选中，ICAO在挑选陆空通话专用词汇的时候采用了何种取舍标准？我们邀请学生带着这些问题，从飞行员的角度，课下查找资料、课上进行简单的汇报演示。在这种自主学习的过程中，学生不仅仅是在学习而且是带入飞行员的身份来完成任务，这样既能培养学生自主学习的意识也能培养学生的职业身份认同感和归属感。

      习近平总书记指出，好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。这个比喻新鲜生动又寓意深刻，给高校的专业课课程思政建设指明了方向。要避免专业教育和思政教育“两张皮”的情况，必须要广泛发掘思政元素，用心将思政元素与专业知识巧妙结合，融合成为互为依托、相辅相成的有机整体，这样才能让学生在学习专业知识的同时，积极接纳我们希望传递的正确的价值观，让价值引导的内容在课堂教学中如盐在肴，达到润物无声的育人效果。

来源丨航空学院

审核丨王德利

应用型人才培养在行动

山东交通学院教务处

请长按二维码关注我们